Symposium zu einem vom Österreichischen Bundesministerium für Bildung geförderten Projekt
Anmeldung zum Symposium bei Marie-Louise Zeiler: marie-louise.zeiler@univie.ac.at
am 5. Mai 2017 von 10.30 – 17:00 Uhr in der Aula der Pädagogischen Hochschule Steiermark, Hasnerplatz 12, 8010 Graz
Moderation:
Elisabeth Amtmann, Rudolf Freund, Ruth Mateus-Berr, Ilse Schrittesser, Martin Steger, Elisabeth Windl
Keynote 1: Lehrerbildner*in: die unsichtbare Profession (o. Univ.-Prof. Dr. Herbert Altrichter, Johannes Kepler Universität Linz; 830kb, pdf)
Keynote 2: The Dutch Agenda for Teacher Education against the Background of European Developments (Dr. Miranda Timmermans, Pabo Avans Hogeschool Niederlande; 3,7MB, pdf)
Bildcredits: © M. Größler / PHSt
Lehrerbildnerinnen und Lehrerbildner suchen gegenwärtig nach Wegen, den veränderten Anforderungen gerecht zu werden und die teilweise neuen Möglichkeiten zu nutzen. Die Diskussion über LehrerInnenbildung ist intensiver geworden: Über ihre Ziele angesichts eines sich verändernden Berufs und über methodische Fragen; über ihre institutionelle Verortung sowie über den Stellenwert von Praxis; über ihre Wirksamkeit ebenso wie über Fragen der Gestaltung des Prüfungswesens.
Das journal für lehrerinnen- und lehrerbildung soll alle, die an diesen Entwicklungen der LehrerInnenbildung aktiv und gestaltend teilnehmen wollen, ansprechen. Die Zeitschrift versteht sich als Plattform für den Austausch und die kritische Diskussion von Ideen und Praxiserfahrungen und will so zur Qualitätsentwicklung in der LehrerInnenbildung beitragen.
25.11.2016
Campus der Universität Wien
Präsentation: 161125_Future_Space 10 (pdf, 546kb)
Bildcredits: © Bwag/Commons
Stellungnahme der Universitären Plattform für LehrerInnenbildung zum Entwurf des Bundesgesetzes, mit dem das Universitätsgesetz 2002 (UG) und das Hochschul-Qualitätssicherungsgesetz (HG) geändert werden
Download als pdf-Datei (Stand: 24.4.2013; 82 kb)
Die Universitäre Plattform LehrerInnenbildung sieht einige positive Entwicklungsschritte im vorliegenden Entwurf, wie die Nennung der Ausbildung von Lehrkräften bereits in den leitenden Grundsätzen des UG, die Vereinheitlichung aller Bachelorstudien mit 240 ECTS-Punkten, die Implementierung der Induktionsphase und die Möglichkeit der Universitäten, mit Schulen offiziell Kooperationsverträge einzugehen. Es bleiben jedoch viele Forderungen – auch aus früheren Stellungnahmen – unberücksichtigt: (mehr …)
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